原标题：文章写作：挑选资料不深入、不新鲜
有的人占有资料不一定少,也不一定不细,但在选用时,却不能把那些内在较深,也最新鲜,最能深入表现文章主题、最吸引人的资料选用上。要么资料却是很新,思维含义不大,要么思维含义较深,都是陈腐的,他人用过屡次的,都不能使主题收到明显、杰出的作用。
比方,写《在文明礼貌月里》这个标题,要求写一件或几件详细工作,反映文明礼貌月活动给人们思维、社会风气带来的改变。同学们都把握许多资料,不少都是自己亲身经历的,但是很多资猜中,选哪些最好呢?有的同学觉得横竖都是新呈现的事吧。哪个还不相同,就随意捡了几件,把食堂师傅们实施责任制、改进膳食；保卫人员也实施承揽,加强大门护卫等事大写特写。
而同学通过学习进步醒悟,主动组织起来,收拾楼道、厕所脏物,搞好环境卫生,曩昔讲堂纪律不行好,教师讲课,下面有的说话,有的看其他书本,教师要求也不严。在文明礼貌月活动中,同学认识到这样做是对教师的劳作不尊重,教师也感到要求不严是对同学不负责任,共同努力,使讲堂相貌面目一新等等,相似这样的一些事,同学却没有选用。
前面两件事,虽是文明礼貌月呈现的新事,但那主要是表现责任制方针的,与这项活动的主旨联络不大,就不能很好表现这方面的主题。所以说挑选资料不妥,有的同学也选用了很有含义的资料,但只看到那些资料的表面现象,而为什么那样做、思维上的改变是什么等有关资料却忽视了,仍不能说算是深入。
另一方面,有些资料不能说所含思维含义不深入,但不行新鲜,如有的同学一写教师为四化埋头工作,便是深夜一、二点钟,教师的窗口还亮着灯火,教师还在专心致志地备课、批改作业等等,这些资料意思虽好，仅仅早已被他人用过屡次。能不能选点其他资料呢?同学在同教师的触摸中，是了解不少表现一些教师那种崇高思维的资料的,问题是不善于选取。
要处理上述问题,最重要的是要努力进步辨认才能,能正确辨别资料的不同内在,估计其价值百科,还要进一步规矩写文章的情绪,不偷闲,不敢衍,郑重其事,精雕细镂。
未完待续……
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