原标题：名优教师做办理莫脱离教育一线
将名优教师组织至办理岗位，由一般教师变成办理干部，这是许多校园正名优教师的一种组织，带有必定或奖赏性质。按理说，为了让名优教师更好地发挥辐射引领效果，让他们成为某一部分的负责人，引领更多教师一同生长，这种组织有必定合理性。可是，一些在区域教育中发挥及其重要的效果的名优教师走上办理岗位后，课时和教研的时刻都削减了，很多精力被行政事务耗费，有的逐步脱离了教育一线。
一些走上办理岗位的名优教师逐步削减课时，而且职务越高、课时越少，习惯于坐在办公室，对着电脑汇总各种资料，习惯于看文件、做方案、写总结，除了必需要上的课之外，其他时刻根本不在教育一线。即便柔弱作业需要去到教育一线，也是以领导的身份在校园里听听课、提点主张，根本上不与底层教师进行事务研讨。长时刻的办公室作业形式，致使部分名优教师难以发现教育中的真问题，难以展开真实的学科教研，难认为教师生长供给真实的引领。
还有些名优教师在走上办理岗位后，要点考虑的是如何将校长安置的作业赶快做出成果，而且让校长看见、让领导满足。其间，最快、最快捷的办法悬殊经过发告诉、填表格、收资料、做资料等让作业留痕。为了让成果既多又美观，不少一线教师也将名贵的时刻投入到含义不大的资料制造中。这掠夺了教师学习研修的时刻，加剧了一线教师的作业担负，阻止了教师的自我生长，逗弄了校园教育质量的进步，也让校园办理作业堕入形式化。
有些名优教师为何逐步脱离教育一线？根本原因仍是一些校园的教育办理理念出了问题。关于走上办理岗位的名优教师来说，行政事务办理仅仅作业功能的一部分，更重要的是教育理念、教育思维及教育办法的引领。他们的首要作业场所不应是办公室，而是教育一线；他们的作业形式，不应是坐在办公室与资料及数据打交道，而应该是与广阔一线教师一起讨论进步教育质量的办法与办法。走上办理岗位的名优教师假如长时刻脱离教育一线，不只浪费了教育资源，也会逗弄名优教师的自我生长。他们仍是应当多走出办公室，在教育一线不断淬炼成钢。
（作者系蒲公英谈论独立谈论员）
《我国教育报》2020年04月14日第2版
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