原标题：重磅！中共中心、国务院发文，全面布置新年代大中小学劳作教育
日前，中共中心、国务院印发《关于全面加强新年代大中小学劳作教育的定见》（以下简称《定见》）。 《定见》侧重劳作教育是中国特色社会主义教育准则的重要内容，要全面遵从党的教育方针，坚持立德树人，把劳作教育归入人才培育全过程，贯穿大中小学各学段，贯穿家庭、校园、社会各方面，把握育人导向，遵从教育规则，立异系统机制，重视教育实效，完成知行合一，促进学生构成正确的世界观、人生观、价值百科观。
《定见》对加强新年代劳作教育进行了全体规划。
一是说明根本内涵，侧重当时劳作教育重点是在系统的文明常识学习之外，让学生着手实践，出力流汗，在劳作实践中进行教育 。
二是清晰总体方针，面向全体学生，从思想认识、情爱情绪、才能习气三个方面提出要求，侧重要体认劳作不分贵贱，培育节俭、斗争、立异、贡献的劳作精力。
三是健全劳作教育课程，建立劳作教育必修课和劳作周，保证必要的劳作实践时刻，一同侧重其他课程要有机融入劳作教育内容和要求。
四是规则劳作教育根本内容，要求展开日常日子劳作、生产劳作和服务性劳作。一同分学段提出教育内容关键，大中小学各学段各有偏重。
五是强化劳作教育点评，把学生劳作本质作为衡量学生全面展开的根本内容，重视点评成果在评优、升学作业中的运用。
六是侧重施行途径多样化，家庭要发挥根底效果，重视日常养成；校园要发挥主导效果，重视系统培育；社会各方面要发挥协同效果，支撑学生走出教室，动起来、干起来。
《定见》还清晰了各级党委、政府的责任，侧重要在党委一致领导下，把劳作教育摆上重要议事日程，出台相关政策方法，加强保证条件建造，推进建立全面施行劳作教育的长效机制。
定见全文， 看这儿↓↓↓
中共中心 国务院
关于全面加强新年代大中小学
劳作教育的定见
（2020年3月20日）
为构建德智体美劳全面培育的教育系统，现就加强新年代大中小学劳作教育提出如下定见。
一
充沛认识新年代培育社会主义建造者和
接班人对加强劳作教育的新要求
（一）严重意义。劳作教育是中国特色社会主义教育准则的重要内容，直接决议社会主义建造者和接班人的劳作精力面貌、劳作价值百科取向和劳作技术水平。长期以来，各区域和校园坚持教育与生产劳作相结合，在实践育人方面取得了必定成效。一同也要看到，近年来一些青少年中呈现了不爱惜劳作成果、不想劳作、不会劳作的现象，劳作的一起育人价值百科在某些特定的程度上被忽视，劳作教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会有必要分外的重视，采纳有用方法实在加强劳作教育。
（二）辅导思想。以习近平新年代中国特色社会主义思想为辅导，全面遵从党的教育方针，执行全国教育大会精力，坚持立德树人，坚持培育和饯别社会主义中心价值百科观，把劳作教育归入人才培育全过程，贯穿大中小学各学段，贯穿家庭、校园、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相交融，紧密结合经济社会继续健康展开变化和学生日子实践，活跃探索具有中国特色的劳作教育方法，立异系统机制，重视教育实效，完成知行合一，促进学生构成正确的世界观、人生观、价值百科观。
（三）根本原则
——把握育人导向。坚持党的领导，环绕培育担任民族复兴大任的年代新人，着力进步学生归纳本质，促进学生全面展开、健康生长。把准劳作教育价值百科取向，引导学生建立正确的劳作观，崇尚劳作、尊重劳作，增强对劳作人民的爱情，报效国家，贡献社会。
——遵从教育规则。契合学生年纪特色，以体力劳作为主，留意手脑并用、安全适度，强化实践领会，让学生亲历劳作过程，进步育人实效性。
——表现年代特征。习气科技展开和工业革新，针对劳作新形态，重视新式技术支撑和社会服务新变化。深化产教交融，改善劳作教育方法。强化诚笃合法劳作认识，培育科学精力，进步发明性劳作才能。
——强化归纳施行。加强政府统筹，拓宽劳作教育途径，整合家庭、校园、社会各方面力气。家庭劳作教育要日常化，校园劳作教育要标准化，社会劳作教育要多样化，构成协同育人格式。
——坚持量体裁衣。根据各区域和校园实践，结合当地在天然、经济、文明等方面条件，充沛发掘作业企业、作业院校等可运用资源，宜工则工、宜农则农，采纳多种方法展开劳作教育，防止“一刀切”。
二
全面构建表现年代特征的劳作教育系统
（四）把握劳作教育根本内涵。劳作教育是国民教育系统的重要内容，是学生生长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的归纳育人价值百科。施行劳作教育重点是在系统的文明常识学习之外，有意图、有计划地安排学生参加日常日子劳作、生产劳作和服务性劳作，让学生着手实践、出力流汗，承受训练、磨炼毅力，培育学生正确劳作价值百科观和杰出劳作质量。
（五）清晰劳作教育总体方针。经过劳作教育，使学生可以了解和构成马克思主义劳作观，结实建立劳作最荣耀、劳作最崇高、劳作最巨大、劳作最美丽的观念；领会劳作发明美好日子，体认劳作不分贵贱，热爱劳作，尊重一般劳作者，培育节俭、斗争、立异、贡献的劳作精力；具有满意生计展开需求的根本劳作才能，构成杰出劳作习气。
（六）设置劳作教育课程。全体优化校园课程设置，将劳作教育归入中小学国家课程计划和作业院校、一般高等校园人才培育计划，构成具有归纳性、实践性、敞开性、针对性的劳作教育课程系统。
根据各学段特色，在大中小学建立劳作教育必修课程，系统加强劳作教育。中小学劳作教育课每周不少于1课时，校园要对学生每天课外校外劳作时刻作出规则。作业院校以实习实训课为首要载体展开劳作教育，其间劳作精力、劳模精力、工匠精力专题教育不少于16学时。一般高等校园要清晰劳作教育首要依托课程，其间本科阶段不少于32学时。除劳作教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特色，有机融入劳作教育内容。大中小学每学年建立劳作周，可在学年内或寒暑假自主安排，以团体劳作为主。高等校园也可安排劳作月，会集执行各学年劳作周要求。
根据需求编写劳作实践辅导手册，清晰教育方针、活动规划、东西运用、查核点评、安全维护等劳作教育要求。
（七）承认劳作教育内容要求。根据教育方针，针对不同学段、类型学生特色，以日常日子劳作、生产劳作和服务性劳作为首要内容展开劳作教育。结合工业新业态、劳作新形态，重视挑选新式服务性劳作的内容。
小学低年级要重视环绕劳作认识的启蒙，让学生学习日常日子自理，感知劳作趣味，知道人人都要劳作。小学中高年级要重视环绕卫生、劳作习气养成，让学生做好个人清洁卫生，自动分管家务，恰当参加校表里公益劳作，学会与别人协作劳作，领会到劳作荣耀。初中要重视环绕添加劳作常识、技术，加强家政学习，展开社区服务，恰当参加生产劳作，使学生开始养成仔细担任、吃苦耐劳的质量和作业认识。一般高中要重视环绕丰厚作业领会，展开服务性劳作、参加生产劳作，使学生熟练把握必定劳作技术，了解劳作发明价值百科，具有劳作自立认识和自动服务别人、服务社会的情怀。中等作业校园重点是结合专业人才培育，增强学生作业荣誉感，进步作业技术水平，培育学生精雕细镂的工匠精力和爱岗敬业的劳作情绪。高等校园要重视环绕立异创业，结合学科和专业活跃展开实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新常识、新技术、新工艺、新方法运用，发明性地处理实践问题，使学生增强诚笃劳作认识，堆集作业阅历，进步作业创业才能，建立正确择业观，具有到艰苦区域和作业作业的斗争精力，懂得空谈误国、实干兴邦的深化道理；重视培育公共服务认识，使学生具有面临严重疫情、灾祸等危机自动作为的贡献精力。
（八）健全劳作本质点评准则。将劳作本质归入学生归纳本质点评系统，拟定点评标准，建立激励机制，安排展开劳作技术和劳作成果展现、劳作竞赛等活动，全面客观记载课表里劳作过程和成果，加强实践劳作技术和价值百科体认状况的查核。建立公示、审阅准则，保证记载实在牢靠。把劳作本质点评成果作为衡量学生全面展开状况的重要内容，作为评优评先的重要参阅和结业根据，作为高一级校园选取的重要参阅或根据。
三
广泛展开劳作教育实践活动
（九）家庭要发挥在劳作教育中的根底效果。重视捉住衣食住行等日常日子中的劳作实践时机，鼓舞孩子自觉参加、自己着手，随时随地、持之以恒进行劳作，把握洗衣煮饭等必要的家务劳作技术，每年有清晰的意图性地学会1至2项日子技术。鼓舞校园（家委会）和社区等安排展开学生日子技术展现活动。学生参加家务劳作和把握日子技术的状况要按年度记入学生归纳本质档案。鼓舞孩子运用节假日参加各种社会劳作。家庭要建立崇尚劳作的杰出家风，家长要经过日常日子的以身作则、耳濡目染，让孩子养成从小爱劳作的好习气。
（十）校园要发挥在劳作教育中的主导效果。校园要实在承当劳作教育主体责任，清晰施行安排和人员，开齐开足劳作教育课程，不得抢占、移用劳作实践时刻。清晰校园劳作教育要求，侧重引导学生构成马克思主义劳作观，系统学习把握必要的劳作技术。根据学生身体发育状况，科学规划课表里劳作项目，采纳灵活多样方法，激起学生劳作的内涵需求和动力。统筹安排课表里时刻，可采用会集与涣散相结合的方法。安排施行好劳作周，小学低中年级以校园劳作为主，小学高年级和中学可恰当走向社会、参加会集劳作，高等校园要安排学生走向社会、以校外劳作训练为主。
（十一）社会要发挥在劳作教育中的支撑效果。充沛的运用社会各方面资源，为劳作教育供给必要保证。各级政府部分要活跃协谐和引导企业公司、工厂农场等安排实行社会责任，敞开实践场所，支撑校园安排学生参加量力而行的生产劳作、参加新式服务性劳作，使学生与一般劳作者一同阅历劳作过程。鼓舞高新企业为学生领会现代科技条件下劳作实践新形态、新方法供给支撑。工会、共青团、妇联等群团安排以及各类公益基金会、社会福利安排要安排发动相关力气、建立活动渠道，一起支撑学生深化城乡社区、福利院和公共场所等参加自愿服务，展开公益劳作，参加社区办理。
四
着力进步劳作教育支撑保证才能
（十二）多渠道拓宽实践场所。大力拓宽实践场所，满意各级各类校园多样化劳作实践需求。充沛的运用现有归纳实践基地、青少年校外活动场所、作业院校和一般高等校园劳作实践场所，建立健全敞开同享机制。农村区域可安排相应土地、山林、牧场等作为学农实践基地，乡镇区域可承认一批企事业单位和社会安排，作为学生参加生产劳作、服务性劳作的实践场所。建立以县为主、政府统筹规划装备中小学（含中等作业校园）劳作教育资源的机制。进一步完善校园建造标准，校园逐渐建好配齐劳作实践教室、实训基地。高等校园要充沛的发挥本身专业优势和服务社会功用，建立相对安稳的实习和劳作实践基地。
（十三）多行动加强人才队伍建造。采纳多种方法，建立专兼职相结合的劳作教育师资队伍。根据校园劳作教育需求，为校园装备必要的专任教师。高等校园要加强劳作教育师资培育，有条件的师范院校开设劳作教育相关专业。建立劳模作业室、技术大师作业室、荣誉教师岗位等，延聘相关作业专业技术人员担任劳作实践辅导教师。把劳作教育归入教师训练内容，展开全员训练，强化每位教师的劳作认识、劳作观念，进步施行劳作教育的自觉性，对承当劳作教育课程的教师进行专项训练，进步劳作教育专业化水平。建立健全劳作教育教师作业查核系统，分类完善点评标准。
（十四）健全经费投入机制。各区域要统筹中心补助资金和自有财力，多种方法筹集资金，加速建造校内劳作教育场所和校外劳作教育实践基地，加强校园劳作教育设备标准化建造，建立校园劳作教育器件、耗材弥补机制。校园可依照规则统筹安排共用经费等资金展开劳作教育。可采纳政府购买服务方法，招引社会力气供给劳作教育服务。
（十五）多方面强化安全保证。各区域要建立政府担任、社会协同、有关部分一起参加的安全管控机制。建立政府、校园、家庭、社会一起参加的劳作教育危险涣散机制，鼓舞购买劳作教育相关稳妥，保证劳作教育正常展开。各校园要加强对师生的劳作安全教育，强化劳作危险认识，建立健全安全教育与办理偏重的劳作安全保证系统。科学评价劳作实践活动的安全危险，仔细排查、铲除学生劳作实践中的各种危险特别是辐射、疾病感染等，在场所设备挑选、资料选用、东西设备和防护用品运用、活动流程等方面拟定安全、科学的操作标准，强化对劳作过程每个岗位的办理，清晰各方责任，防患于未然。拟定劳作实践活动危险防控预案，完善应急与事端处理机制。
五
实在加强劳作教育的安排施行
（十六）加强安排领导。在党委一致领导下，各级政府要把劳作教育摆上重要议事日程，出台相关政策方法，实在处理劳作教育施行过程中的严重问题，做好催促执行。省级政府要加强劳作教育作业的统筹和谐，清晰市地级、县级政府及有关部分加强劳作教育的责任，推进建立全面施行劳作教育的长效机制。
（十七）强化督导查看。把劳作教育归入教育督导系统，完善督导方法。对当地各级政府和有关部分保证劳作教育状况以及校园安排施行劳作教育状况做督导，督导成果向社会揭露，一同作为衡量区域教育质量和水平的重要目标，作为对被督导部分和校园及其首要担任人查核奖惩的根据。展开劳作教育质量监测，强化反应和辅导。
（十八）加强宣扬引导。引导家长建立正确劳作观念，支撑合作校园展开劳作教育。加强劳作教育科学研究，宣扬推行劳作教育典型阅历。活跃宣扬企事业单位和社会安排供给劳作教育服务的先进业绩。重视发掘在抗疫救灾等严重事件中出现出来的典型人物和业绩，大力宣扬不畏艰难、坚韧不拔、勇于担任的崇高品质。鼓舞和支撑发明更多以讴歌一般劳作者为主题的优秀作品，大力宣扬辛勤劳作、诚笃劳作、发明性劳作的典型人物和业绩，宏扬劳作荣耀、发明巨大的主旋律，旗帜鲜明地对立全部坐收渔利、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营建全社会关怀和支撑劳作教育的杰出氛围。
来历：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）
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