原标题：大中小学怎么展开劳作教育？教育部12问答详解
近来，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳作教育的定见》（以下简称《定见》），就全面遵从党的教育方针，加强大中小学劳作教育进行了系统规划和全面布置。
《定见》出台的布景是什么？大中小学将怎么展开劳作教育？教育部有关担任人为你详解。
1.社会各界对新时代劳作教育非常重视，请介绍一下《定见》出台的布景。
答：劳作教育是中国特色社会主义教育准则的重要内容，关于培育社会主义建造者和接班人具有重要战略意义。《定见》出台首要有以下两个方面布景。
一是遵从执行新时代党对劳作教育的新要求。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上清晰提出将劳作教育归入社会主义建造者和接班人的全体要求，有必要构建大中小学劳作教育系统，全面执行党的教育方针。
二是劳作育人功用亟待加强。劳作教育被淡化、弱化，一些青少年中呈现不爱惜劳作成果、不想劳作、不会劳作的现象，与社会主义建造者和接班人的培育要求有较大距离。全党全社会有必要分外的重视，实在加强大中小学劳作教育。
2.新时代加强劳作教育的全体思路是什么？
答：新时代加强劳作教育有必要着重以习近平新时代中国特色社会主义思想为辅导，执行立德树人根本使命，把劳作教育归入人才培育全进程，贯穿大中小学各学段，贯穿家庭、校园、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相结合，把握育人导向，遵从教育规则，立异系统机制，重视教育实效，完成知行合一，促进学生构成正确的世界观、人生观、价值百科观。
3.《定见》对新时代劳作教育的根本内涵做了怎样的规则，为什么？
答：《定见》清晰提出，施行劳作教育的重点是在系统的文化常识学习之外，有意图、有计划地安排学生参与日常日子劳作、出产劳作和服务性劳作，让学生实在阅历着手实践，出力流汗，承受训练，磨炼毅力。将劳作教育与智育区别开，避免用文化课的学习替代劳作教育。
4.新时代劳作教育首要育人方针是什么？
答：针对一些青少年中呈现的不爱惜劳作成果、不想劳作、不会劳作的现象，《定见》从思想认识、情感情绪、才能习气三个方面面向全体学生提出了劳作教育方针，杰出着重劳作教育的思想性。着重了解和构成马克思主义劳作观，结实树立劳作最荣耀、劳作最崇高、劳作最巨大、劳作最美丽的观念；领会劳作发明美好日子，体认劳作不分贵贱，热爱劳作，尊重普通劳作者，培育节俭、斗争、立异、贡献的劳作精力；具有满意生计开展需求的根本劳作才能，构成杰出的劳作习气。
5.大中小学各学段教育，普通教育和职业教育各有特色，请问《定见》在劳作教育课程、时刻上是怎么规则的？
答：执行劳作教育需求依托课程，有必要有必定的时刻做保证。在课程设置上，《定见》杰出着重“全体优化校园课程设置”，构建劳作教育课程系统，大中小学树立必修课程和劳作周，一起着重其他课程有机融入劳作教育内容和要求。在劳作教育时刻上，《定见》首要从两个方面作出规则，一是使用上课的时刻进行。中小学劳作教育课每周不少于1课时；职业院校除实习、实训外，专门进行劳作精力、劳模精力、工匠精力专题教育不少于16学时；大学本科阶段不少于32学时。二是在课外校外安排。中小学要对学生每天课外劳作时刻作出规则。大中小学每学年设劳作周（高等校园也可安排劳作月），也是在课外会集安排。安排必要的劳作实践，旨在促进学生养成杰出的劳作习气。
6.《定见》为什么杰出着重展开日常日子劳作、出产劳作、服务性劳作三类劳作教育？
答：《定见》根据马克思主义劳作观，将劳作分为出产劳作和非出产劳作，相应地将劳作教育分为出产劳作教育和非出产劳作教育。考虑到劳作教育内容的针对性和可行性，《定见》又将非出产劳作教育分为日常日子劳作教育和服务性劳作教育，前者重视在学生个人日子自理中强化劳作自立认识，体会持家之道，这也是学生健康开展、习气社会日子的重要根底；后者具有较强的时代特色，重视使用常识、技术、东西、设备等为他人和社会供给服务，特别是在公益劳作、自愿服务中强化社会责任，培育杰出的社会公德，例如：着重高等校园“重视培育公共服务认识，使学生具有面临严重疫情、灾祸等危机自动作为的贡献精力”。三类劳作教育内容不同，各学段能够有所偏重，但从全体上看，三者都很重要，不能偏废。
7.怎么发挥家庭在劳作教育中的作用？对此，《定见》有哪些具体要求？
答：家长是孩子的榜首任教师，家庭是施行劳作教育的重要场所。《定见》从四个方面着重发挥家庭在劳作教育中的根底作用：一是鼓舞孩子自觉参与、自己着手、随时随地、持之以恒地进行劳作，每年把握1—2项日子技术；二是鼓舞孩子使用节假日参与社会劳作；三是树立崇尚劳作的家风，让孩子养成从小爱劳作的习气；四是校园和社区、妇联等展开学生日子技术展现活动，加强对家庭劳作教育的辅导。
8.校园怎么发挥在劳作教育中的主导作用？
答：《定见》清晰提出校园要实在承当劳作教育的重要责任，首要使命是：榜首，开齐开足劳作教育课程，统筹安排课表里劳作实践时刻；第二，结合学段特色和地点区域实践，规划好劳作教育课程内容，重视马克思主义劳作观、有关劳作技术的学习；第三，安排施行好劳作周，有序安排学生的团体劳作；第四，加强对劳作教育的研讨，不断改善劳作教育方法和安排形式，重视激起学生内涵需求和动力，进步教育作用。
9.《定见》对社会各方面提出了哪些要求？
答：劳作教育触及社会方方面面。为此，《定见》对社会各方面怎么加强劳作教育提出了清晰要求：一是企业公司、工厂农场等要实行社会责任，敞开实践场所，特别是鼓舞高新企业为学生体会现代科技条件下劳作实践新形态、新方法供给支撑；二是工会、共青团、妇联等群团安排以及公益基金会、社会福利安排要安排发动相关力气，树立多样化劳作实践渠道，重视引导学生参与公益劳作、自愿服务；三是宣扬部分要鼓舞和支撑创造更多以讴歌普通劳作者为主题的优秀作品，广泛宣扬辛勤劳作、诚笃劳作和发明性劳作的典型人物和业绩。《定见》针对我国新式冠状病毒感染的肺炎防控工作中，各行各业特别是医疗卫生职业劳作者们体现出的无私贡献和大无畏的献身精力，杰出着重，“重视发掘在抗疫救灾等严重事件中出现出来的典型人物和业绩，大力宣扬不畏艰难、坚韧不拔、勇于担任的崇高品质”。《定见》还要求，宣扬推行劳作教育的典型经历，营建杰出的言论气氛，特别要旗帜鲜明地对立全部坐收渔利、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念。
针对劳作教育社会性很强的特色，《定见》特别着重各级政府要加强劳作教育工作的统筹和谐，各有关部分要实行本身的劳作教育责任，全社会合力推进劳作教育。
10.劳作教育重在执行，怎么发挥点评、监督的促进作用？《定见》在这方面有些什么行动？
答：针对各方面积极性不高、内涵动力缺乏的问题，《定见》偏重从两个方面树立健全劳作教育激励机制：一是健全学生劳作本质点评准则。安排展开劳作技术和劳作成果展现、劳作竞赛等活动，激起校园和学生的积极性。将劳作实践进程和成果归入学生归纳本质点评系统，树立公示、审阅准则，保证实在牢靠。把劳作本质点评成果作为评优、评先的重要参阅和结业根据，作为高一级校园招生选取的重要参阅或根据，使劳作教育点评硬起来。《定见》提出“全面客观记载校表里劳作进程和成果”，着重既要记载成果，也要记载劳作进程中的要害体现，但也不是事事都记。二是加强督导查看和质量点评。把劳作教育归入教育督导系统，完善督导方法。劳作教育督导成果向社会揭露，并作为被督导部分首要担任人查核奖惩的根据。探究树立劳作教育质量监测准则，推进劳作教育进程的反应和改善。
11.教师很重要，教人者要先受教。在加强劳作教育教师培育和训练方面，教育部分有什么考虑？
答：一是高等校园要加强劳作教育师资培育，有条件的院校开设劳作教育相关专业。有关部分将对劳作教育师资培育进行调研和规划。二是展开全员训练，强化每位教师的劳作认识、劳作观念，进步施行劳作教育的自觉性。三是对担任劳作教育课程的教师进行专项训练，进步劳作教育专业化水平。
12.下一步全面遵从执行《定见》，教育部有什么计划？
答：教育部将把劳作教育作为往后一段时期内的重点工作来抓。
一是细化顶层规划。根据《定见》，研讨拟定大中小学劳作教育辅导大纲，细化劳作教育方针、内容、途径、方法、点评等，加强对当地和校园施行劳作教育的具体辅导和专业支撑。
二是加强准则保证。着力推进将劳作教育归入教育教育系统和人才培育系统中，从课程建造、资源装备、人力保证、办理查核等方面，构建劳作教育长效机制，构成家庭、校园和社会协同施行机制。
三是强化安排领导。在党委一致领导下，各级教育行政部分要清晰施行安排和人员责任，并积极争取开展变革、财务、人力资源社会保证、税务等部分以及工会、共青团、妇联等群团安排力气，推进执行好各项变革办法，把劳作教育的方针使命落到实处。
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