说话是一件多么往常的工作，说话是一件多么一般的工作，从没有考虑过还要长期的故意教孩子说话，只需他说出那句“爸爸和妈妈”，就默许他学会了说话,孩子说个话还要怎样教？没必要的吧！
有人对城市和乡村幼儿园的孩子，进行了言语开展水平的查询，查询结果显现：在词汇量上城市幼儿园的孩子，远比乡村幼儿园的丰厚的多。
写日记时，城市的孩子会说“今日是星期天，早晨起床后，我和妈妈去公园玩耍，今日的气候十分的好，蓝蓝的天上飘着白云，公园里开满了五颜六色的花，十分的美丽”。
乡村的孩子或许会写“今日，我和妈妈去公园，有许多花”。
后者的词汇量显着不如前者，并且后者都是用的简略句，前者不但运用了许多词汇，并且语句相对完好，连接，并且，时刻、地址、人物也比较明晰。
而从日记中，不难猜出两个孩子的姿态，前者喜爱说话，勇于在世人面前说话，并且发音规范，声响嘹亮，后者则不爱说话，更严峻的是声响十分小，支支吾吾听不清。
哪怕在城市里面的幼儿园中，不同当地的孩子言语表达水平也有着显着的不一样，在一次四岁孩子看图说话描绘的查询中，缺少言语练习的孩子说了100句，仍是表达的不清楚，而受到过言语练习的孩子，只用简略的三十句，就说出了主要内容，表达明晰，逻辑性、次序性彻底正确。
人类言语的开展是智力开展的根底，是人类承受教育的条件。正由于有了言语，才萌发了笼统逻辑思想，正是由于运用了言语这种外交交流前言，常识才得教授。
为了孩子言语的开展，为了孩子智力的开展，让他们更容易承受常识技术，构成杰出的品德品质，幼儿时期言语的练习十分的重要，咱们该扔掉“孩子大了，自然会说话”这种关闭思想。
言语的训练，能够大致从语音、词汇、语法、口头表达这四个方面做剖析。
一、语音
孩子三岁到六岁，是孩子言语开展最重要的时期，三岁的孩子，由于言语体系还没开展完善，操控发音器官才能不行，所以会呈现发音禁绝的状况。
就比方：孩子总是将“哥哥”说成“得得”，把“吃饭”说成“七饭”，大多数孩子过了四岁今后，言语体系逐步完善，能彻底掌控自己的发音部位了，最晚到六岁的时分，孩子的发音就没问题了。
假如到了这个阶段，孩子仍然有发音禁绝确的状况，除了生理问题，就需要家长好好的做一下检讨了，就算是家里说的方言，孩子往常也说方言，可是这个阶段的孩子，也应该具有说一般话的才能。
二、词汇
儿童时期，是把握词汇量要害的时期，正常的状况下，三岁的孩子大约把握一千左右的词汇，到了四岁就挨近两千了，到六岁的时分，孩子应该能把握四千左右的词汇。
而这些词汇也分为了许多品种，名词、动词、形容词、数量词、连接词，当儿童阶段完毕，进入青少年的时分，孩子应该能把握人类日常活动最根本的词汇。
孩子词汇的把握，不单单是数量上，还在于词类的扩展，体现内容的多变。例如归纳性：早年只知道山君、狮子、大熊猫，现在把握了归纳它们的词汇“动物”，假如孩子的词汇量太少，品种太少，身为家长也应该多留意一下了。
三、语法
当学会语法后，才算进入正常的言语往来，而孩子把握语法结构，也有一个大致的进程，三岁的孩子，运用的是字词组成的简略句，所以他们说话总是杂乱无章，呈现语法上的过错，让人了解起来很费脑子。
四岁左右的孩子，就能够正确运用简略句了，根本上还不会说复合句，由于他们还不明白什么是连词。
到了五六岁的时分，一般的状况下孩子就会说一些复合句了，什么反响时刻、空间的复合句，反响原因结构、部分全体的复合句等。
可是这个阶段的孩子，大多都还不太了解复合句中连词的运用，他们仅仅一种言语习气的把握，这样一个时刻段，家长的培育就派上用场了，言语思想，言语逻辑性的培育最好从四岁预热，五到十二岁开端正式培育。
四、口头表达
假如在孩子刚上幼儿园的时分，孩子的口头表达才能差，仍是能够承受，可是孩子到了八岁左右的时分，仍然呈现不能完好，连接的叙说，东一句，西一句没头没尾，不明白主谓宾、词语重复严峻等现象，就需要家长留意了。
七八岁的孩子，应该能向他人表达自己的兴趣爱好、思想感情、日子阅历等，在长大一些，孩子到了12岁左右，孩子的言语表达程度的规范应该是：大人仅凭孩子言语表达自身，就能了解孩子要表达的意思。
现在的孩子的言语表达才能，多多少少有些不符合根本要求，更甚至有些孩子距离仍是比较大的，这样的原因大多都是由于家长与孩子交流的削减，家人与孩子交流的过错形成的。
然而在文章最初，我现已说过，幼儿的言语开展影响智力，言语也是传达常识的前言，假如孩子在上学之前没有到达根本的言语规范，在承受学校常识上只会越落越落越远。
