常常听到有学生家长吐槽，说教师讲课不讲要点，要求学生去补习，今日讲一下这样的一个问题。其实家长恶感的是那种情况，你必须报几个补课班，由班里教师去上课的情况，否则班主任会时不时把孩子叫去怒斥一番。
当然，这目的极少数教师的行为，绝大部分教师不或许这样的。当然了，世界上没有平白无故的爱，但教师也不会特意对孩子有成见。一个班上那么多学生，教师不或许都顾得上吧。
其实，一般的情况下，教师每节课都是挑要点和难点讲，不能只照料优等生的感触，也要考虑那些学困生吃不透常识点，连根底都没把握，教师并不能疏忽他们，只能重复讲第二遍。
可是，有没有想过一个班优等生的感呢，他们只需求听一遍就懂了，而大部分孩子是需求反复强调和重复解说，即便这样也纷歧定能够学懂。所以分班教育其实便是对症下药，可家长都不赞同，以为是教育轻视，只能照料大多数，这就导致学习好的同学浪费时刻，学习差点的同学还纷歧定能够听懂。
对一般人来说，他们不明白这些，总觉得教师亏待了自家孩子。他们哪里知道，优等生讲一两遍能够理解了，中等生或许三四遍，可学困生包含那些不想学的人，你莫非要教师时刻都耗在那里吗？一学期时刻，何时教到哪一页都有方案的，不能为了几个人而耽误了大多数学生吧！
所以我以为，应该答应校园分班，优等生在一起学习，中等生和中等生在一起学习，差生和差生在一起，这样实际上的意思便是对症下药。优等生班能够讲拓宽的常识，中等生讲讲义要点难点，差生主要是打根底。
从某种意义上来说，分要点班一般班其实才是公正的教育。现在的情况是，你把清北的学生，能上一本的学生，只能读职校的学生放一个班，还一致规则教育要求，神仙也没办法都教好吧。
现在不分要点班和一般班，对成果优等的学生真是有点浪费时刻。由于教师要照料中等以下的大部分学生，讲堂节奏肯定是慢许多，有难度的内容也不能挖太多。如果在分红尖子班，他们学习的节奏功率深度广度都会纷歧样。现在的情况，对尖子生是适当不公正的。
其实大部分有经历的教师，讲常识点都是有层次的，不会要求所有人都要把握，不同的成果要求不同。在讲堂上，教师更照料的是一般学生，由于一般学生是讲堂的主体，占学生的大多数。
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