原标题：水上生命教育，或将成教育职业展开新风口
针对近期青少年的课外辅导爱好班渐渐的变多的状况，笔者发现家长现在根本都是挑选常识教育方面，很少注重健康教育更谈不上挑选相关的课程。可是，经过一些列的社会调查发现，生命教育是协助学生知道生命的真理、赏识生命的夸姣、尊重生命的存在，然后爱惜生命，进步生计技术、进步生命价值百科的一种教育活动。因而，注重青少年的生命教育的含义极为火急。
“水上生命教育”由康格的吴俊子先生首先提出，以帆船等水上运动为载体，展开体会式生命教育，引导青少年知道生命和爱惜生命，加强青少年意志锻炼，培育青少年饱尝波折的耐受力，让青少年学会操控和调理自己的心情，树立活跃、健康的心情状况，具有坚定不移的意志，构建强壮的心里和打败困难的自决心。
一、关于青少年自杀的根本现状
有关青少年自杀的音讯一再见诸报端，令人读后不由扼腕叹息。依据对我国卫生部近十年数据剖析发现，自杀是我国全人口的第五大死因，是15～34岁人群的首位死因，并且我国女人自杀率显着高于男性。我国自杀逝世的肯定数字居国际榜首，全国际大约42%的自杀逝世发作在占国际人口25%的我国人口。中学生5个人就有一个人从前考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过方案的占6.5%。 有专家指出，我国300万青少年处于心思亚健康状况，每年至少有25万人因心思问题而损失生命，自杀成为青少年人群的头号死因，青少年的生命观不容乐观。 面临这样的严峻的实际状况，有必要全面展开生命教育，剖析自杀背面的原因，对学生进行生命教育，注重学生心灵，引导青少年走好人生之路。
二、我国青少年自杀原因剖析
1、家庭要素
一是家长关于孩子的期望值过高，片面寻求成果，“考榜首、进名校”变成了孩子生长路上的重要目标。家长盲目的从众心思使得导致青少年背负不必要的学习压力，承当极点深重的学习使命，然后发作过火心情，导致青少年品格畸形展开，有可能会呈现焦虑、郁闷等心思问题。二是现在许多家庭都是独生子女，家长对其过于溺爱、唯命是从，构成孩子固执、自私、霸道的特性，凡事以自我为价值百科取向，忽视乃至无视别人的利益和感触。这些孩子一般情感很软弱，本身接受才能太差，在生活中遇到一点冲击就简略以自杀的方法来进行自我否定。三是爸爸妈妈作业繁忙，对子女在物质上过多满意，精力上过少注重，构成亲情冷酷。在孩子碰到问题、遭受波折时要么置之脑后，要么一味打骂，这都使孩子的心思展开极为不健康，简略将自杀作为对家长报复的手法。四是家庭长时间不好、争持乃至于发作冲突，不能给孩子供给一个温暖调和的生活环境，当爸爸妈妈爱情呈现裂缝时，孩子就会忧虑自己成为单亲家庭而精力紧 张、手足无措，以致于对未来失掉决心，轻率地挑选了不归路。
2、校园要素
有的校园未完成应试教育向素质教育的有用改变，一向被“名利”所围住，依然大力寻求升学率，较多关 心学生人数、校园排名而无暇顾及学生心思健康需求，没有 采纳合理办法对学生进行生命教育，导致部分学生对生命认知才能差，生命知道淡漠，不能正确看待生命和逝世等现象。别的，有的校园育人教育担任知道单薄，对差的学生任其天然，好的学生加倍注重，构成明显的比照，以致引发他们激烈的心思反差，发作丢失、自卑心情。
3、青少年自我要素
青少年在生长阶段简略存在抗压才能低，自我调理才能差，特性偏执，独立性差等问题。一起青少年的自我点评具有片面性，这种片面性就导致了 自我认知的不精确。自我认知的不精确简略导致青少年对自己的观点与别人对自己的观点不一致，然后呈现大学生过错地评价国际和自己。又因为这些状况长时间得不到及时有用的自我调整，便构成心思问题的呈现。这种自我认知的失调还很简略导致青少年的心情失调与品格障碍。抱负与实际的对立是青年期的首要心思对立之一，但抱负的我与实际的我显然是存在距离的，假如不能正确地知道到这一点，就会堕入极大的失望心情中，导致过错行为的发作。大多数青少年因为生活道路较平整，履历较简略，接受波折的才能较差，在遇到波折时，缺少思想知道和心思准备，简略挑选极点处理方法。
三、生命教育的准则
1、充沛主体性准则：在教育进程中，咱们要充沛注重青少年的主体位置，一起发挥教师、家长的主导作用，引导青少年知道生命的美、尊重生命的存在。
2、实在体会性准则：人的生命含义的生成是一个知道、体会和实践的进程， 让青少年经过人生实践和感悟来体会生命的价值百科，不能空洞说教。
3、阶段性和持续性相结合准则：生命教育的内容分为三个层次：爱惜、酷爱生命；进步生计技术；进步生命价值百科。 三者既要前后相继，不可偏废，又要坚持相互之间的过渡和联络。
4、体系和谐性准则：对青少年进行生命含义和价值百科的教育是一项体系工程，既要全社会和谐齐抓，和谐好和其他教育要素的联系，又要确保纵向的系列教育活动。
四、水上生命教育的展开
水生生命教育旨在协助青少年学会尊重生命、了解生命的含义，以活跃健康的心态，经过科学的生命办理完成生命的最大价值百科，是一种全面照顾生命多层次的人本教育，其中心是人生观和价值百科观问题。一是要开设专门课程，引导学生树立正确的生命情绪，对自我和别人的生命、关于由不同生命构成的社会及天然场域进行完好的认知和了解；二是活跃推进帆船等水上运动展开，让更多青少年参加帆船等水上运动等体会和学习，经过有用引导完成生命教育的浸透，营建全方位的水上体会式教育场景，然后树立青少年杰出心态和进步青少年的波折耐受力；三是要针对青少年的杰出问题和要害需求，做到有的放矢、杰出实效，以扎根我国大地、赋有时代特征的水上生命教育夯实青少年全面展开的柱石。
作为在国家部委作业过的资深教育作业者，吴俊子先生以为，在当时我国教育以及社会对复合型人才需求的大布景下，进行水上生命教育的含义严重，或将成为教育职业展开的新风口。
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